Mo­kyk­los gau­tas lė­šas in­ves­ta­vo į poil­sio erd­ves

Tre­čius me­tus iš ei­lės ra­jo­no mo­kyk­lo­se įgy­ven­di­na­mas da­ly­vau­ja­mo­jo biu­dže­to pro­jek­tas. Tai pui­ki ga­li­my­bė pa­tiems moks­lei­viams ak­ty­viai įsi­trauk­ti ir spręs­ti, ko rei­kia, kad jų mo­ky­mo­si ap­lin­ka tap­tų dar jau­kes­nė, pa­trauk­les­nė ir la­biau ati­tik­tų bend­ruo­me­nės po­rei­kius.

Įsit­rau­kė vi­sos ra­jo­no mo­kyk­los
Ne­se­niai Vil­ka­viš­kio Sa­lo­mė­jos Nė­ries pa­grin­di­nė­je mo­kyk­lo­je bu­vo su­reng­tas ren­gi­nys „Da­ly­vau­ja­ma­sis biu­dže­tas mo­kyk­lo­je“. Į jį su­si­rin­kę ra­jo­no ug­dy­mo įstai­gų at­sto­vai da­li­jo­si pa­tir­ti­mi apie įgy­ven­din­tas ini­cia­ty­vas, ap­ta­rė ki­lu­sius iš­šū­kius ir ieš­ko­jo nau­jų idė­jų atei­čiai.

Prieš tre­jus me­tus at­nau­ji­nus Sa­vi­val­dy­bės gy­ven­to­jų ini­cia­ty­vų, skir­tų gy­ve­na­ma­jai ap­lin­kai ge­rin­ti, tvar­kos ap­ra­šą, tei­gia­mus po­ky­čius pa­ju­to ir ra­jo­no moks­lei­viai. 25 tūks­tan­čių eu­rų su­ma, skir­ta mo­ki­nių idė­joms įgy­ven­din­ti, lei­do ug­dy­mo įstai­go­se rea­li­zuo­ti ne vie­ną pra­smin­gą su­ma­ny­mą.

Ypač džiu­gi­na au­gan­tis mo­kyk­lų įsi­trau­ki­mas. Pir­mai­siais pro­jek­to me­tais da­ly­va­vo tik pen­kios ug­dy­mo įstai­gos, o šie­met jų skai­čius išau­go iki ke­tu­rio­li­kos. Tai aiš­kiai ro­do di­dė­jan­tį bend­ruo­me­nių ak­ty­vu­mą ir no­rą kur­ti pa­trauk­les­nę bei mo­der­nes­nę mo­ky­mo­si ap­lin­ką.

Spren­džia pa­tys moks­lei­viai
Kaip iš­leis­ti skir­tus pi­ni­gus, mo­ki­niai spren­džia pa­tys, be įstai­gų ad­mi­nist­ra­ci­jos įsi­ki­ši­mo. Jau­nuo­liams te­rei­kia su­gal­vo­ti idė­ją, ku­ri pa­ge­rin­tų mo­kyk­los mo­ky­mo­si ap­lin­ką, ir pa­teik­ti pa­raiš­ką jos va­do­vy­bei. Ki­ti mo­ki­niai tu­ri bal­suo­ti už at­rink­tas ge­riau­sias idė­jas, o dau­giau­siai pa­lai­ky­mo su­lau­kę su­ma­ny­mai yra įgy­ven­di­na­mi.

Ren­gi­ny­je da­ly­va­vu­si Vil­ka­viš­kio ra­jo­no sa­vi­val­dy­bės vi­ce­me­rė Dai­va Rik­lie­nė pa­si­džiau­gė, kad moks­lei­viai kū­ry­biš­kai pa­žvel­gė į jiems pa­ves­tą už­duo­tį – pri­sta­ty­ti sa­vo mo­kyk­lo­se įgy­ven­din­tus pro­jek­tus.

„To­kių pri­sta­ty­mų me­tu mo­ki­niai ne tik mo­ko­si ge­ne­ruo­ti, at­rink­ti idė­jas ir bal­suo­ti, bet ir ug­do vie­šo­jo kal­bė­ji­mo įgū­džius. Ne ma­žiau svar­bu, kad su­si­pa­ži­nę su ki­tų mo­kyk­lų pa­tir­ti­mi grį­žę jie ga­li pa­siū­ly­ti nau­jų idė­jų. Per ren­gi­nį ne­ma­čiau nė vie­nos pri­mes­tos idė­jos – iš mo­ki­nių emo­ci­jų aki­vaiz­du, kad pa­tys jas kū­rė ir įgy­ven­di­no“, – sa­kė D. Rik­lie­nė.

Iš moks­lei­vių pri­sta­ty­mų ryš­kė­ja ten­den­ci­ja, kad dau­gu­ma mo­kyk­lų ren­ka­si in­ves­tuo­ti į poil­sio erd­vių kū­ri­mą – įsi­gy­ja­mi bal­dai, sėd­mai­šiai, minkš­ta­suo­liai, bi­liar­do (pu­lo) sta­lai bei ki­ti žai­di­mai. Pas­ta­rai­siais me­tais taip pat nuo­sek­liai au­ga mo­kyk­li­nių spin­te­lių po­pu­lia­ru­mas, da­lis ug­dy­mo įstai­gų pa­pil­dė spor­to in­ven­to­rių, ki­tos įsi­gi­jo be­lai­džius mik­ro­fo­nus su sto­vais.

Kaip pa­sa­ko­jo Vil­ka­viš­kio Sa­lo­mė­jos Nė­ries pa­grin­di­nės mo­kyk­los di­rek­to­riaus pa­va­duo­to­ja ug­dy­mui Jo­li­ta Bo­ty­rie­nė, nuo pat pro­jek­to pra­džios mo­ki­niai nuo­sek­liai pa­lai­ko idė­ją įsi­gy­ti mo­kyk­li­nes spin­te­les. Anot pe­da­go­gės, spin­te­lės vai­kams yra svar­bios, nes jo­se ga­li­ma pa­to­giai lai­ky­ti as­me­ni­nius daik­tus. Mo­kyk­li­nes spin­te­les įsi­gi­jo ir Vil­ka­viš­kio „Ąžuo­lo“ pro­gim­na­zi­ja.

Ka­zi­mie­ro Bar­šaus­ko mo­kyk­los-dau­gia­funk­cio cent­ro Al­vi­to sky­riaus mo­ki­niai džiau­gia­si nau­jais sta­lais ir kė­dė­mis, ku­rie ypač pra­ver­čia žai­džiant sta­lo žai­di­mus. Mo­kyk­lo­je jų gau­su, ta­čiau iki šiol trū­ko pa­to­gios erd­vės žais­ti. So­cia­li­nė pe­da­go­gė Rū­ta Skel­tie­nė tei­gė, kad leng­vi, su­lanks­to­mi sta­lai pra­ver­čia ir ki­tuo­se ren­gi­niuo­se – juos pa­to­gu per­kel­ti ir nau­do­ti or­ga­ni­zuo­jant vik­to­ri­nas ar ki­tas ko­man­di­nes veik­las.

Lė­šos skirs­to­mos pro­por­cin­gai
Kaip tei­gė vi­ce­me­rė D. Rik­lie­nė, pinigai pa­skirs­to­mi pro­por­cin­gai, at­si­žvel­giant į mo­ki­nių skai­čių kiek­vie­no­je ug­dy­mo įstai­go­je. Ki­taip ta­riant, kuo dau­giau mo­ki­nių mo­kyk­lo­je, tuo di­des­nė su­ma jai ski­ria­ma. To­dėl mo­kyk­lų sky­riams ati­te­ko po ke­lis šim­tus eu­rų, o kai ku­rioms gim­na­zi­joms skir­ta su­ma vir­ši­jo tris tūks­tan­čius eu­rų.

Pak­laus­ta, ar ne­rei­kė­tų di­din­ti šiam pro­jek­tui ski­ria­mos su­mos, at­si­žvel­giant į kas­met au­gan­tį su­si­do­mė­ji­mą ir vis di­des­nį mo­kyk­lų no­rą ge­rin­ti sa­vo erd­ves bei at­nau­jin­ti ar pa­pil­dy­ti in­ven­to­rių, vi­ce­me­rė D. Rik­lie­nė tei­gė, kad tai dis­ku­tuo­ti­nas klau­si­mas ir ka­te­go­riš­ko „ne“ sa­ky­ti ne­ga­li­ma. Anot jos, aki­vaiz­du, jog lė­šos pa­nau­do­ja­mos tiks­lin­gai, o šis pro­jek­tas yra rei­ka­lin­gas pa­grin­di­nei tiks­li­nei gru­pei – moks­lei­viams.

Autorius: Toma Birštonė

Turinio šaltinis

Kopijuoti, platinti ar skelbti šį turinį be autoriaus raštiško sutikimo draudžiama